浙江專注3D打印

3D打印培訓的融入帶來教學模式、教學內容、教學組織等方面的變化，能夠增強學生的實踐能力和科技創新、創造能力。特別是在如今的發展趨勢下，學科間交叉融合，成為符合需求的適應生產、建設、管理、服務需要的應用型人才。
3D打印培訓有什么好處？
1、提高學生特長的差異化產生亮點。
現在很多中小學，招生的時候都可能會詢問孩子有什么特長。假如說我會3d打印，會通過3d打印做一些文具、機器人、日常生活小工具，相信只有很少數的同學會甚至沒有。這是3d打印的亮點。
2、提高想象力。
人類的進步來自對現狀的不滿，3d打印是培養孩子發現和改變生活的有效工具。想要創造出實用、漂亮的發明，需要永無止境的想象力，想象力是發明創新的源泉。孩子們的想象力很多時候比家長大得多。不給孩子們一個實驗想象力的工具，孩子們的想象力會過早減退。
3、集創意設計、家庭玩具diy、高科技學習于親子活動之中。
豐富課余活動，一家人共同完成一個作品。與之日常的商場所買的機器人相對比，3d打印技術可以讓設計、制造零件到組裝，一步一步去完成。讓孩子們體驗生活上每一樣物品的制作過程，從而激發孩子們的動手能力。
4、通過藝術與科技的結合的方法，提高學生的創意創新能力。
通過自己的想象力與智慧，把一些藝術家的名作，用3d打印技術復原。孩子們可以通過這樣的方式，去還原畫作。這樣做可以提高智商。

3D打印培訓有以下特點：
1、網上操作簡單便捷，從注冊到課程學習的各個環節都可以在網上輕松操作完成，在家能接受良好的課程培訓。
2、學習流程科學合理，在線學習中不僅有課堂學習，還有可以邊學邊做筆記方便記憶，邊學邊提問提供學習的互動性。
3、課程設置豐富、實用、管用，內容包括3D打印機的制作、使用、維修，3D打印的創意開發等，確保課程豐富，滿足各類學習者的要求。
4、師資力量實力雄厚，3D打印培訓教育擁有一支扎實的師資隊伍，他們都是3D打印機領域的人才，擁有豐富的理論和實踐功底，從而**了高水平的教學質量。

3D打印培訓的教學模式：
3D打印培訓采用項目式教學，教學內容選取真實的零部件產品，在每個項目的授課中按照“原理結構一實體建模一仿真分析一增材制造一技能拓展一自主設計”的順序進行教學。
以輪輞的結構設計為例：
1、原理結構：請同學們根據以前所學討論講解其工作原理、結構、分類、功用、設計要點等內容。
2、實體建模：使用軟件三維建模，參數來源于現有工程圖或測繪，對于一些零部件還可以使用三維掃描儀等設備。
3、仿真分析：使用軟件進行仿真分析。
4、增材制造：使用3D打印機打印出實物。
5、技能拓展：在實體建模、仿真分析、增材制造這三個環節中，學生除了使用與項目有關的知識點和技能點外，可能還會涉及其他的知識點和技能點，學會舉一反三，比如會使用軟件中的曲面建模功能給后視鏡建模，這個教學環節稱之為技能拓展。
6、自主設計：教師給出一些設計條件，如工作場所、工作載荷等限定條件，要求學生能夠開展自主設計。提交設計說明書、工程圖或三維實體模型、仿真動畫等形式。這體現出很高的綜合性和應用性，對培養學生解決復雜工程問題的能力很有幫助。

3D打印培訓的人才需求分析：
3D打印培訓偏向技術應用是將3D打印技術與某一領域相結合進行再開發和研究的技術型應用。偏向商業應用則是更偏重于利用3D打印技術進行商業化運作。
3D打印技術與工業的結合屬于典型的技術應用，與此相對應的人才是偏向技術應用型人才。應具有比較扎實的基礎理論知識，同時又能掌握3D打印技術，并能將二者充分融合。 3D打印技術已應用到從產品的研發設計到售后維修、個性化改裝等方面。但梳理相關具體崗位工作職責，可以發現3D打印技術的核心應用是產品研發工作和制造工作。
產品研發工作的主要內容是新產品原型開發與設計驗證，主要特點是樣品數量小，但研發周期短、節省成本，這種特點與3D打印技術的特點非常吻合。同時3D打印實際上屬于增材制造，能夠制作一些傳統制造加I技術無法制作的外形和內部結構較復雜細微的產品，這種特點非常適合突破研發初期新產品造型的局限。所以3D打印技術在產品研發階段具有很大的優勢，應該在人才培養中優先考慮。
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