福建工業級3D打印

為了彌補當前3D打印人才稀缺的社會現狀，滿足社會經濟發展需要，3D打印培訓通過在線教育培訓，讓學習者足不出戶便能輕松掌握過硬的3D打印技術，為自己未來人生的發展增添有力籌碼。
3D打印培訓有什么好處？
1、提高學生特長的差異化產生亮點。
現在很多中小學，招生的時候都可能會詢問孩子有什么特長。假如說我會3d打印，會通過3d打印做一些文具、機器人、日常生活小工具，相信只有很少數的同學會甚至沒有。這是3d打印的亮點。
2、提高想象力。
人類的進步來自對現狀的不滿，3d打印是培養孩子發現和改變生活的有效工具。想要創造出實用、漂亮的發明，需要永無止境的想象力，想象力是發明創新的源泉。孩子們的想象力很多時候比家長大得多。不給孩子們一個實驗想象力的工具，孩子們的想象力會過早減退。
3、集創意設計、家庭玩具diy、高科技學習于親子活動之中。
豐富課余活動，一家人共同完成一個作品。與之日常的商場所買的機器人相對比，3d打印技術可以讓設計、制造零件到組裝，一步一步去完成。讓孩子們體驗生活上每一樣物品的制作過程，從而激發孩子們的動手能力。
4、通過藝術與科技的結合的方法，提高學生的創意創新能力。
通過自己的想象力與智慧，把一些藝術家的名作，用3d打印技術復原。孩子們可以通過這樣的方式，去還原畫作。這樣做可以提高智商。

3D打印培訓的教學模式：
3D打印培訓采用項目式教學，教學內容選取真實的零部件產品，在每個項目的授課中按照“原理結構一實體建模一仿真分析一增材制造一技能拓展一自主設計”的順序進行教學。
以輪輞的結構設計為例：
1、原理結構：請同學們根據以前所學討論講解其工作原理、結構、分類、功用、設計要點等內容。
2、實體建模：使用軟件三維建模，參數來源于現有工程圖或測繪，對于一些零部件還可以使用三維掃描儀等設備。
3、仿真分析：使用軟件進行仿真分析。
4、增材制造：使用3D打印機打印出實物。
5、技能拓展：在實體建模、仿真分析、增材制造這三個環節中，學生除了使用與項目有關的知識點和技能點外，可能還會涉及其他的知識點和技能點，學會舉一反三，比如會使用軟件中的曲面建模功能給后視鏡建模，這個教學環節稱之為技能拓展。
6、自主設計：教師給出一些設計條件，如工作場所、工作載荷等限定條件，要求學生能夠開展自主設計。提交設計說明書、工程圖或三維實體模型、仿真動畫等形式。這體現出很高的綜合性和應用性，對培養學生解決復雜工程問題的能力很有幫助。

3D打印培訓有以下特點：
1、網上操作簡單便捷，從注冊到課程學習的各個環節都可以在網上輕松操作完成，在家能接受良好的課程培訓。
2、學習流程科學合理，在線學習中不僅有課堂學習，還有可以邊學邊做筆記方便記憶，邊學邊提問提供學習的互動性。
3、課程設置豐富、實用、管用，內容包括3D打印機的制作、使用、維修，3D打印的創意開發等，確保課程豐富，滿足各類學習者的要求。
4、師資力量實力雄厚，3D打印培訓教育擁有一支扎實的師資隊伍，他們都是3D打印機領域的人才，擁有豐富的理論和實踐功底，從而**了高水平的教學質量。

3D打印培訓的課程體系建設：
融入3D打印技術后的課程體系建設不是簡單加幾門與3D打印技術相關的課程，而是應該充分考慮3D打印技術與相關的結合，在分析崗位所需能力的基礎上，以新工科建設為引導，圍繞產品研發設計制造，考慮教學模式、教學內容、教學方法與手段、教學組織與考核評價等多方面問題。
一是建設含有3D打印技術基本知識與技能的基礎課程。了解增材制造歷史、概念、用途、前景，理解增材制造主要用到的幾種工藝方法，掌握桌面型3D打印機的結構，熟練掌握桌面型3D打印機的操作方法。能夠按照從簡單到復雜的順序，打印平面幾何拼圖圖形、立體幾何拼圖圖形、卡通擺件圖形、機械結構零件等實物，掌握打印參數設置、打印支 撐的設定、后處理等打印難點。
二是建設具有綜合性的特色課程。產品研發設計階段的主要工作是原型開發和設計驗證，所以應該設置一門綜合性的課程，使學生能夠綜合以前所學設計的產品，具有一定的設計性、開放性，能夠鍛煉培養學生的創新思維。
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